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Sulla didattica
Generazione WEB
La webRadio: Radio Itsos
Materiali TFA/PAS
Metodi per l’intervento educativo e speciale
Ausubel secondo Guenda Cola e Lamperti
La mappa concettuale e il podcast su Ausubel
secondo Irene Guenda Cola e Ilaria Lamperti
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Ausubel secondo Ambrosini e Bergamaschi
La mappa concettuale su Ausubel secondo Sharon Ambrosini e Ilaria Bergamaschi
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Ausubel secondo Bergami e Molta
La mappa concettuale su Ausubel secondo Emanuele Bergami e Anna Molta
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Ausubel secondo Gambaro e Galli
La mappa concettuale su Ausubel di Simona Gambaro e Romilda Galli.
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Ausubel secondo Cassala e Mainardi
Mappa realizzata da M.Grazia Cassala e Marta Mainardi.
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Intorno alla didattica
La Pedagogia è, tra le Scienze Umane (Psicologia, Sociologia, antropologia, …), quella che studia l’Educazione e la Formazione dell’uomo nella sua interezza, nei contesti formali, non-formali, e informali.
Uno dei suoi fini è quello di formulare una progettazione per costruire modelli di intervento didattici e educativi.
Di seguito puoi scrivere cosa sai e quali esperienze dirette o indirette hai sul concetto di Didattica.
Ricordati di firmare il tuo testo! 🙄
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Riflessioni finali
A cura di Valentina Arfini, Laura Busnelli, Ilaria Fusari, Giulia Marangoni, Vittoria Trabaldo Togna.
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Alcuni materiali per la progettazione di un EAS
Alcuni materiali per la progettazione di un EAS:
- Il modello per la progettazione
- La lettera di consegne da distribuire agli studenti
- Lo schema per guidare il debriefing finale in classe
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Presentazione del laboratorio
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Materiali per il laboratorio
- Un questionario per rilevare l’approccio alle Nuove Tecnologie Digitali da parte degli studenti.
- Una griglia per la valutazione di un prodotto multimediale.
- Un elenco di applicativi.
- Un esempio di Storyboard
- Un modello per realizzare uno Storyboard
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Mi presento
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Pier Cesare Rivoltella ci presenta gli Episodi di Apprendimento Situato
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Wordle
Primo esempio di uso di Wordle:
Secondo esempio:
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Le mie fotografie
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Indicazioni per l’esame
INDICAZIONI PER LA STESURA DELLA RELAZIONE CONCLUSIVA
La relazione – che deve comporsi in un elaborato originale non limitato a una semplice esposizione delle attività formative e professionali svolte dal candidato – consisterà:
• nella presentazione e nell’analisi di un’esperienza e/o una tematica relativa alla classe di concorso per cui si consegue l’abilitazione, scelta per la sua significatività didattico-metodologica e formativo-culturale.
In questa presentazione il corsista mostrerà:
• di saper integrare le competenze e le conoscenze apprese
• facendo emergere lo scenario teorico di riferimento dell’esperienza/tematica affrontata (riflessione pedagogica, modelli didattici, specificità disciplinare, ecc.) e
•proponendo ipotesi di pratiche e di percorsi didattici personali.
Il lavoro dovrà altresì comprendere una riflessione sull’esperienza professionale pregressa che evidenzi le acquisizioni maturate e gli eventuali aspetti problematici, alla luce di quanto appreso nei corsi e nei laboratori.
Il testo si articolerà in una ventina di cartelle, esclusi gli eventuali allegati (cartella: 30 righe per 80 battute) e dovrà contenere una minima bibliografia di riferimento.
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Alcune indicazioni di Legge
- Le indicazioni nazionali per i nuovi licei
- Le linee guida per i nuovi istituti tecnici
- Le linee guida per i nuovi prefessionali
- Il Il nuovo obbligo di istruzione per la scuola dell’obbligo
- Le indicazioni nazionali per la scuola secondaria di 1° grado
- Le indicazioni nazionali per la scuola del primo ciclo
- Il Curricolo per la scuola per il Primo ciclo
Posted in indicazioni nazionali
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Punti di osservazione del POF
In questo documento potete individuare una serie di indicatori utili per leggere un POF e per poi stendere una breve relazione.
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Relazione di tirocinio
Di seguito potete scaricare uno schema che può esservi utile per organizzare la relazione conclusiva del vostro tirocinio a scuola e in classe.
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Griglia di osservazione
Di seguito potete scaricare una griglia di osservazione che vi può aiutare a ricordare, evidenziare, riassumere quanto avete avuto modo di osservare durante la presenza in classe con il vostro docente accogliente.
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Foglio firme frequenza TFA
Questo è il foglio firme per la frequenza TFA.
Per quanto riguarda il suo utilizzo fate riferimento a quanto definito in fase di colloquio con il vostro docente tutor.
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Qualche spunto sulla povertà
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Perché una WebRadio a scuola
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Per il web 2.0
PROGRAMMI PER REALIZZARE
PERCORSI IN CLASSE CON IL WEB 2.0
Per realizzare:
LCSM (Learning Content Management System)
Moodle
Dokeos
Edmodo
BLOG
WordPress
Altervista
MAPPE CONCETTUALI
CMap
Collegati all’INDIRE
PODCAST
Audacity
LINEE DEL TEMPO
TimelineJS
Scarica il modello
Dipity.com
WEBRADIO
Spreaker
Soundcloud
WEBTV
Livestream
UStream
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Il Costruttivismo
Il costruttivismo in classe.
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Il laboratorio
Il laboratorio all’interno di una didattica “costruttivista”.
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Le sei aule
Le sei aule.
Un breve testo a cura di Nicola Scognamiglio sulle principali tipologie di aula.
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Il setting
Il setting. Alcune diapositive sul setting di lavoro scolastico.
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Chi fa, cosa
Chi fa, cosa Alcune diapositive sulla suddivisione dei ruoli in classe durante la ricerca.
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Il lavoro in classe
Il lavoro in classe. Alcune diapositive sull’organizzazione dei ruoli – singoli e di gruppo – in classe.
Posted in La ricerca didattica
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La ricerca in classe
La ricerca in classe. Alcune diapositive sulla ricerca in classe.
Posted in La ricerca didattica
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Le competenze
1) Il concetto di competenza
2) Il compito autentico
3) La valutazione di un compito autentico
3) La prestazione autentica
Collegandovi a questa cartella potrete consultare i riferimenti di legge (indicazioni nazionali e linee guida) relativi ai diversi ordini e gradi scolastici
In questa cartella troverete invece alcune riflessioni sul concetto di competenza di studiosi diversi.
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La ricerca didattica
La ricerca didattica. Alcune diapositive sulla ricerca didattica.
Posted in La ricerca didattica
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La didattica per progetti
Didattica per progetti. Alcune diapositive sulla Diddattica per progetti e sul laboratorio.
Posted in Ambienti di Apprendimento
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Gli ambienti di apprendimento
Gli ambienti d’apprendimento. Alcune diapositive sugli Ambienti d’Apprendimento Significativo ed Intenzionale.
Posted in Ambienti di Apprendimento
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Approcci costruttivisti
Approcci costruttivisti. Alcune diapositive su alcuni modelli di apprendimento e sugli approcci costruttivisti.
Posted in La comunicazione didattica
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